Портфолио. В наше время его необходимо иметь каждому специалисту, если он позиционирует себя, как профессионал. У меня еще совсем небольшой опыт. Я только начинаю работать и мое портфолио всего из двух страничек. У меня все впереди!!!

Открытый урок по английскому языку “Is Russian an International Language?”
Данный урок представляет собой урок-дискуссию с элементами ролевой игры. Цель урока – обобщение и систематизация умений и навыков разговорной речи на основе монологических и диалогических высказываний по теме “Изучение русского языка как иностранного” в форме дискуссии, ролевой игры. Представленный урок развивает навыки коммуникативной компетенции.

Классный час "Голубь сердца"
Классный час ориентирован на формирование представления об экологии души: душевной красоте, душевном здоровье, значения добра для гармонии счастья.
Методы: тренинг, дискуссия.

«Целеполагание как этап современного урока в условиях реализации ФГОС»

     

 

Описание педагогического опыта по теме:

«Целеполагание как этап современного урока в условиях реализации ФГОС»

          С введением федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования изменились приоритеты образования: основой стандарта стал системно-деятельностный подход, который предполагает  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Ученик рассматривается как субъект, а не как объект обучения.

Сегодня урок  должен стать для школьника не только занятием по решению  задач, но и позволить ему освоить способы успешного существования в современном обществе, т. е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. А значит, современный ученик должен обладать регулятивными учебными действиями.

К регулятивным учебным действиям относятся: целеполагание, планирование деятельности, прогнозирование результата, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция. Ведущее место в структуре современного урока занимает этап целеполагания. Именно на данном этапе возникает внутренняя мотивация ученика на активную, деятельностную позицию, возникают побуждения: узнать, найти, доказать. Организация данного этапа требует продумывания средств, приемов, мотивирующих учащихся на предстоящую деятельность. Особенность учебной деятельности состоит в том, что «ее результатом является изменение самого учащегося». При целеполагании могут возникнуть ошибки:

· Подмена цели средствами урока.

· Формальный подход при постановке цели.

· Завышение цели. 

· Постановка собственной цели учителя. 

Исходя из всего этого, я обозначила для себя проблему: какие методы и приемы использовать в процессе целеполагания,  чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание.

В связи с этим целью моей работы является организация на уроке процесса целеполагания, создающая у обучающихся внутреннюю мотивацию на активную деятельность на уроке.

Мой путь в профессию